Реформа образования и планы глобализаторов


fursenko-medvedevреформу ускоренно проводят не только в россии.

На Гайдаровском форуме в ходе обсуждения проблем социальной политики выступил министр образования и науки Фурсенко. Он говорил, в частности, и об идее, поддержанной в недавней статье Путина "Россия сосредотачивается", – идее дополнительного создания в стране 25 миллионов высокотехнологичных рабочих мест, подразумевающих хороший уровень заработка.

Министр справедливо отметил: "Когда мы говорим о 25 миллионах рабочих мест, речь идет о том, что должны быть не только места, но и люди должны соответствовать им. Уровень квалификации должен соответствовать требованиям, которые предъявляют эти места", - и тут же счёл необходимым подчеркнуть, что такого количества квалифицированных специалистов в стране нет, и не ждите: "Как бы хорошо ни была организована демографическая политика, новые люди в таком количестве появятся не скоро".

Не очень понятно, при чём тут демографическая политика. Говоря о новых рабочих местах, премьер не имел в виду, что для заполнения этих мест "бабы новых нарожают". Но Путин, безусловно, имел в виду – как нечто вполне самоочевидное, – что уже рождённых на свет людей кто-то обучит, или доучит, или, на самый худой конец, переучит. Вот этого-то и нет.

Деградировавшая – в частности, за фурсенковские восемь лет – отечественная система образования, штампующая псевдоюристов и псевдоэкономистов немыслимыми тиражами, и сейчас неспособна, и впредь не берётся готовить нужное количество хоть хороших фрезеровщиков, хоть квалифицированных инженеров. Никакой своей вины в таком очевидном провале министр Фурсенко не чувствует. И говорит по этому поводу весьма важные слова.

Слушайте внимательно: "Старая система образования сегодня не работает, причём не только в России, но повсюду. Внедрение новой – болезненно и непросто. Но это абсолютная необходимость, и не столько для нас, сколько для наших детей. Поэтому мы это будем делать и дальше". Тут есть прямая неправда и прямая угроза.

Неправда заключается в том, что система образования одинаково провалена по всему глобусу. Спору нет, проблемы по этой части испытывают все, но мало у кого из серьёзных стран эти проблемы так глубоки. В Америке, конечно, по этой части хуже, чем в Германии, а в Китае – ещё хуже. Но только мы, имея (пусть не самую современную, но вполне работающую) систему начального и среднего профессионального образования, загнали её в такое убожество; только мы такую огромную долю молодёжи развращаем и, в образовательном отношении, гробим, обучая её в псевдовузах на псевдоменеджеров.

fursenko-reforma-obrazovanijaИ, мне кажется, было бы очень уместно, чтобы министр Фурсенко рассказал – хоть на Гайдаровском, хоть на любом другом форуме, – какую роль лично он и возглавляемая им команда модернизаторов образования сыграла в столь выдающихся достижениях. Но он не только не рассказывает о таких вещах, но и угрожает. Вы же слышали: мы это будем делать и дальше. "Мы" и дальше будем внедрять то, что "мы" называем новой системой образования. Те же самые "мы", надо понимать, которые и ответственны за наблюдаемое положение. Воля ваша, этого как-то совсем не хочется.

Лично г-н Фурсенко, по слухам, в новом правительстве либо не будет участвовать совсем, либо сохранит лишь часть нынешних полномочий. Поэтому-то он, похоже, и начал сейчас авральные работы по завершению нескольких принципиально важных дел, которые должны закрепить достигнутые им результаты. Так, по некоторым данным, вот-вот будет приниматься пресловутыйобразовательный стандарт для старшей школы, который год назад вызвал такую бурю общественного возмущения.

Новый вариант только ещё собирается представить комиссия Ковальчука, но серьёзных улучшений от этого нового варианта ждать не следует. Состав комиссии не опубликован. Говорят, в неё включены иные из самых яростных критиков исходного кондаковского стандарта, но сделать им ничего не удаётся: один из этих неназванных людей сказал "Московским новостям": "Больших обсуждений, как было обещано, так и не состоялось. Острые углы замалчиваются и не обсуждаются".

Вполне вероятные новые протесты общественности едва ли будут услышаны: прикосновенные к процессу люди достаточно откровенно признают, что стандарт, может, во избежание шума и не станут официально утверждать, но внедрять начнут непременно. Если нынешним модернизаторам удастся ещё и скоренько пропихнуть сквозь Думу новый закон "Об образовании", предстоящему снятию министра Фурсенко общественность обрадуется зря: у его преемника будут весьма надёжно связаны руки. Так что, господа, давайте бдительнее следить за образовательными новостями. Это важно.

 http://www.vesti.ru/doc.html?id=694758&;cid=7

Тьма знаний

12.02.2012

Демографическая яма. Мест в вузах больше, чем выпускников школ. Все с баллом по ЕГЭ от среднего и выше поступают в более престижные государственные вузы. Ниже среднего - в менее престижные. Частным образовательным лавочкам остаётся контингент с баллом ниже некуда, а так же вообще без всякого балла.

"У нас есть договор с Межрегиональной академией управления образованием Украины. Что мы делаем? Мы принимаем студентов по аттестату без ЕГЭ. Они учатся у нас, но документы все переправляются в МАУП, то есть в Украину. Они числятся на Украине", - рассказывает председатель приёмной комиссии Института бизнеса и политики Татьяна Микерова.

Студентам, переводящимся в наши вузы из-за границы, ЕГЭ не нужен. Отсюда схема: отечественных дегенератов, не сумевших даже окончить школу, на год отправляют учиться в ближнее зарубежье. На бумаге, естественно.

"Это, конечно, неправильное мнение, что в негосударственные вузы идут все подряд, и мы всех подряд принимаем. Это далеко не так. Для нас главное, чтобы у ребят был ЕГЭ. Это обязательное требование", - говорит официально ответственный секретарь приёмной комиссии Института бизнеса и политики Татьяна Лебедева.

Эта же дама на приватных переговорах. "Единственное, что: у него нет ЕГЭ. Но оно нам не надо, у нас есть академическая справка. Через год он придет с академсправкой из Киева, со своим аттестатом, и мы в обычном порядке, как все вузы, принимаем его к себе на обучение", - говорит неофициально Татьяна Лебедева.

Дело происходит в одном из старейших негосударственных вузов страны - Московском институте бизнеса и политики (ИБП). В эти дни он как раз празднует свой 20-летний юбилей. Но тихим, отнюдь не праздничным выглядит головной офис ИБП - прекрасная старинная усадьба в районе Таганки. Безжизненны помещения. Справляемся с расписанием занятий. Оказывается, в этой аудитории сейчас читается лекция по маркетингу сразу для двух групп. А тут принимается зачет по психологии у четвертого курса. А здесь идет подготовка к госэкзамену по юриспруденции.

Пробродив по пустым этажам почти целый день, мы застали лишь два реально проводившихся занятия. На одном была одна слушательница, на другом две. И унылые училки младших классов диктовали им вслух учебники. Объявление на приемной ректора: без справки об отсутствии судимости в преподаватели не принимаем.

"Во всем вашем ИБП сколько студентов?" – спрашивает журналист.

"Сейчас порядка трех тысяч человек", – отвечает ректор Института бизнеса и политики Егор Демичев.

"Три тысячи человек - это прилично, а коридоры пусты. Где они?" – спрашивает журналист.

"Плохо ходят. Мы их не можем наказывать за это. Очень часто они просто на работе. У нас свободное посещение. Желательно ходить, но если человек не может из-за работы, мы ему прощаем", - говорит Егор Демичев.

Цена так называемого обучения в семестр - 50 тысяч. Да помножить на число студентов, да прибавить оплачивающийся отдельно кульбит с зачислением через Украину: итого свои миллионов 300-350 в год эта контора по продаже дипломов приносит.

Воспетая в бессмертном романе "Тихий Дон" станица Вёшенская: с шашками на конях тут давно не скачут и по воде босиком не ходят: 80 процентов молодёжи в станице - дипломированные юристы, экономисты и маркетологи.

"Вы выучились, и какие перспективы здесь?" – спрашивает журналист.

"Какие? Можно торговать на рынке, можно на почте работать, в магазинах и тому подобное", - рассказывает продавец Настя Рычнева.

"Вот два зятя с высшим образованием, дочери с высшим образованием. И все на рынке, а после рынка едем на землю. Вот мы там пропалываем", - рассказывает продавщица.

Сельская библиотека, некогда построенная личными хлопотами Михаила Шолохова: на втором этаже нелегальный филиал очередного платного вуза. Библиотекарша, она же по совместительству и преподаватель всех дисциплин, с трудом вспоминает его название.

Запутаться немудрено, ведь в библиотеке одновременно арендуют углы и некий Евроазиатский открытый институт, и Южно-российский университет туризма и сервиса и вполне, как казалось, солидный МЭСИ, ныне Госуниверситет экономики, статистики и информатики. У каждой из шарашкиных контор по 30-40 местных студентов. Лекции в целях экономии читают всем курсам и факультетам одновременно.

Четыре учебных дня в месяц, правда, на протяжении пяти лет. Посещение свободное, экзамены автоматом. Не учеба – сказка. Спеццена для станичников - 100 тысяч рублей за весь курс. Что, впрочем, по местным меркам сумма весьма приличная.

"Экономист какой-то там. Вдруг, курей надо будет выращивать с высшим образованием", - говорит Артур Крупнов.

Глупейшая мода, плюс сила инерции: В сугубо аграрном райцентре никто не только не учит, но, главное, не желает учиться на аграриев. При этом на девять тысяч станичников уже приходится даже не три, а четыре гуманитарных лжевуза. Осенью на отшибе села в частном доме открылся филиал некоего ИПИ - Московского института профессиональных инноваций. На террасе - приемная комиссия, в гостиной - ректор с проректоршей. На стенах - поддельные лицензии на право образовательной деятельности через интернет.

Кстати, о так называемой дистанционной сдаче сессий через интернет, процветающей в коммерческих вузах чуть ли не повсеместно.

"Процедур аттестаций, происходящих в дистанционном режиме, на сегодняшний день нет и новым законом не предусмотрено. Поэтому формы образования могут быть разными, а экзамен не может происходить в дистанционном режиме", - говорит руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования РФ Любовь Глебова.

Это последнее сообщение нам показалось занятным. Связались с автором. Студент Московской Финансово-промышленной академии просил не показывать его лицо, так как ещё планирует доучиться.

"Пересдача у нас платная - 750 рублей один экзамен стоит. А в среднем в сессии 10-12 предметов. То есть в районе десяти тысяч студент раз в полгода должен выложить. И гарантированная пересдача. Там стоит программа, которая прошита так, что даже можно прийти, не зная вообще, какой предмет ты будешь сдавать. И можно, как мартышка, понажимать на любые кнопки, и гарантировано будет зачет", -

Небольшая справка. МФПА - один из крупнейших негосударственных вузов страны. 48 региональных отделений, около десяти тысяч студентов, за последние годы четырежды менял название. Головной офис - в здании электродепо. Несмотря на многочисленные нарекания учащихся, проблем с гослицензированием не имел.

"Слушай, дружище, вот вопрос: а зачем тебе вот такое образование? Вот объясни?" – спрашивает журналист.

"Какой-никакой диплом у меня все равно. По специальности я все равно, думаю, не пойду. А тут вся Москва учится, кто никуда не поступил", - говорит студент.

При советской власти в России было около трехсот вузов, сейчас вместе с филиалами - более трёх тысяч. Это абсолютный мировой рекорд. То же и с числом студентов. В стране их уже семь с лишним миллионов. Втрое больше, чем в 1990-м году. Несмотря на все планы по оптимизации высшей школы, под бдительным оком Обрнадзора за 2011 год лицензии лишился один лжевуз на всю Россию, за 2010 - ни одного.

http://www.vesti.ru/doc.html?id=713308&;cid=7

Реформа образования.

Реформа образования.Объясняет Андрей Александрович Фурсенко, министр образования и науки Российской Федерации:«Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других.»

{youtube}GHrcmSQb2FI{/youtube}

http://www.youtube.com/watch?v=GHrcmSQb2FI

 Небрежная реформа образования

 В чем недостатки готовящегося закона «Об образовании»? Как изменится жизнь провинциальных университетов, если он вступит в действие? Рассказывает социолог Анна Очкина.

http://www.youtube.com/watch?v=84UBv6BgN-A

http://russia.ru/video/diskurs_11565/

Смех сквозь хохот - Реформа образования, продолжение

http://www.youtube.com/watch?v=r5lLxd31PtU

Реформа образования. Цель - быдлократия

 28 августа 2011 г. в Москве, Санкт-Петербурге и других городах пройдут митинги против такой "реформы" образования. Организаторы участники Русского Общественного Движения «Возрождение. Золотой век». 

"Потребителем", которого можно заставить довольствоваться "хлебом" "зрелищами" и "утехами", управлять куда проще нежели Людьми способными мыслить разумно и быть хозяевами своих эмоций и желаний. 

http://www.youtube.com/watch?v=WoKK3aCPl8E

Фурсенко про советское образование

http://www.youtube.com/watch?v=jPQ2x1hMpnk

Зюганов проект Фурсенко разрушает русскую и советскую школу

26.03.2011

http://www.youtube.com/watch?v=4AljbNloxxM

Путин Фурсенко и новый госстандарт образования

 08.02.2011

http://www.youtube.com/watch?v=qcvgq_B1GZ4

Куда ведёт реформа образования?

27.07.2011

Даже поверхностный анализ «эволюции» школьных учебников после «победы демократии» сразу раскрывает паразитическую, антинародную суть реформы российского образования, и деятельности её главной движущей силы - министра Фурсенко...

Меня, как бывшего учителя физики, заинтересовал вопрос: насколько далеко вперёд ушли учебники, находящиеся в обращении в наших школах сегодня, от старых, советских учебников?

Для сравнения я взял два учебника по физике для 7-го класса: Пёрышкин А.В., Родина Н.А. «Физика» 7-й класс, 10-е издание, изд. «Просвещение» 1989 г. ISBN 5-09-001306-3 и Пёрышкин А.В. «Физика» 7-й класс 10-е издание, дополненное, изд. «Дрофа» 2006 г. ISBN 5-358-00257-Х.

Именно на учебники 7-го класса выбор пал неслучайно, так как это самое начало изучения предмета в школе. Забегая вперёд, хочу сказать, что сравнительный анализ теоретической части учебников, к моему глубокому сожалению, показал практическую идентичность двух книг. При нынешних властях, контролируемых заокеанскими паразитами, не приходится ожидать прорыва новых знаний, данных нам академиком Николаем Левашовым, на просторы официальной системы образования.

В школе с завидным упорством продолжают вдалбливать в головы детей лженаучные теории и постулаты о природе всего сущего, тормозя всеми правдами и неправдами эволюционное развитие личности в один из самых ответственных периодов. Следуя в точности наставлениям, опубликованным в виде «Протоколов сионских мудрецов», паразитическая власть России подхватила у «просвещённого» Запада эстафетную палочку всеобщего разрушения системы образования с последующим опусканием широких масс граждан до уровня разумных животных, оставив право на достойное, всеобъемлющее, разностороннее образование только за «элитой», которой и отводится роль пастухов безграмотного стада.

Но отличия между двумя учебниками есть, отличия, отражающие антинародный характер нынешней власти в России. Вполне логичный вопрос: зачем нужна была новая редакция вполне адекватного учебника, что (помимо выкачивания народных - бюджетных - денег в карманы олигархов через принадлежащие им издательства) хотели добавить или изменить горе-реформаторы?

Ответ прост: никто ничего добавлять или изменять не собирался. Главной целью было убрать! Убрать из учебника чувство гордости за себя, за свою Великую страну, за гениальных русских и советских учёных! Именно параграфы, содержащие такую информацию, подверглись наибольшей правке! А это кроме как диверсией против народа, против собственной страны, не назовёшь! Для подтверждения своих слов приведу несколько примеров.

В самом начале обоих учебников, в §1 практически одинаково описывается история возникновения физики: «Слово «физика» происходит от греческого слова «фюзис», что означает природа. Оно впервые появилось в сочинениях одного из величайших мыслителей древности - Аристотеля в IV в. до нашей эры... В русский язык слово «физика» было введено Михаилом Васильевичем Ломоносовым, когда он издал в России первый учебник физики в переводе с немецкого языка».

Эта фраза полностью устроила «реформаторов» образования. Я специально дословно привёл выдержку из нового учебника. «В чём же его отличие от советской редакции?» - спросите вы. А отличия, в принципе, «несущественны».

Ну, подумаешь, в старом издании указан век, в котором M.В. Ломоносов ввёл учебник (ХVIII), а также почти треть страницы отведена для размещения портрета русского учёного и его краткого жизнеописания, с указанием его достижений, регалий, сфер деятельности. Зачем забивать головы детишек разным историческим «мусором», отражающим величие Родины и её славных граждан? Чего доброго, вырастут патриотами...

Давайте вместе с вами освежим эти данные, тем более, что 19 ноября исполняется 300 лет со дня рождения нашего Великого соотечественника! Итак: Ломоносов Михаил Васильевич (1711-1765) - первый русский академик, учёный-энциклопедист. Проявив огромное трудолюбие, М.В. Ломоносов достиг выдающихся успехов в различных областях науки, его открытия обогатили многие области знаний, а выдвинутые им идеи опередили науку своего времени; поэт, заложивший основы русского литературного языка, художник, историк, астроном, поборник развития русской науки и отечественного просвещения. А.С. Пушкин писал о М.В. Ломоносове: «Он создал первый русский университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».

Вот что за ненадобностью было выкинуто из новой редакции. Но вспомнят ли об этой дате чиновники-распорядители и руководство России? Время покажет.

Ещё один пример: §6 Физика. Техника. В варианте 1989 года данный параграф более чем на 50% состоит из описания большой роли работ отечественных учёных в развитии современной науки и техники. Текст содержит не просто упоминание фамилий, а портреты с датами жизни и краткое содержание конкретного открытия или изобретения и его применения на практике. В качестве примеров приводят работы и достижения Попова, Жуковского, Вавилова, Циолковского, Яблочкова, Лодыгина, Королёва, Гагарина.

На каких же примерах воспитывают современное поколение школьников?

Место столпов в развитии физики современные слуги паразитов отводят Исааку Ньютону и Максвеллу Джеймсу. Согласитесь, не умаляя заслуг и достоинств великих учёных, налицо пример рабского поклонения перед всем нерусским. Русские и советские учёные упоминаются вскользь, одной строкой, а так хотелось бы обойтись без них, но останавливает боязнь быть разоблачёнными раньше времени.

Странно было бы в российском учебнике не упомянуть о первом покорителе космоса Юрии Гагарине, упоминают, стиснув зубы, но тут же ловко вставляется «величайшее» достижение американской астронавтики - посадка на Луну Нейла Армстронга и Эдвина Олдрина. Королёву же отводят место, только после этих «заслуженных» деятелей физики.

Обидно и стыдно перед памятью наших соотечественников становится при виде таких вот «учебников». До каких пор нам будет навязываться рабское поклонение перед всем нерусским, с детских лет вдалбливаться мысль о собственной убогости, ущербности, никчёмности?

Всё в наших руках, хватит стоять в стороне и смотреть, как наёмники мировой паразитической верхушки уничтожают остатки некогда самой лучшей в мире системы образования, обрекая наших детей на безграмотное рабство!

Факта предательства чиновникам скрыть не удастся, он подтверждён документально в аннотации к учебнику 2006 г. редакции: «...В соответствии с требованиями государственного стандарта общего образования внесены изменения в отдельные главы и параграфы учебника...». Я бы поправил: в соответствии с требованиями заокеанских хозяев...

Источник: via-midgard.info

Реформа образования превратит творческие вузы в колледжи

14.02.2011

 http://www.vesti.ru/doc.html?cid=7&;id=428372 

Депутаты Госдумы обсудят проект нового закона "Об образовании"

 09.02.2011

 http://www.vesti.ru/doc.html?id=427023

Фурсенко спит на заседании комиссии по модернизации.

{youtube}KptTKw5x4d4{/youtube}

http://www.youtube.com/watch?v=KptTKw5x4d4

2011-02-09-16h18m29s-vesti_24 А. Фурсенко о законе об образовании

Вести24 Андрей Фурсенко о законе об образовании в Гос. Думе

{youtube}H1jTYPbo430{/youtube}

http://www.youtube.com/watch?v=H1jTYPbo430

Нереальная Политика | Интервью с Фурсенко Ч.1

{youtube}-vjMMAhH6ik{/youtube}

http://www.youtube.com/watch?v=-vjMMAhH6ik

Нереальная Политика | Интервью с Фурсенко Ч.2

{youtube}L-61Wnf9Yfo{/youtube}

http://www.youtube.com/watch?v=L-61Wnf9Yfo

Михаил Задорнов о ЕГЭ, кризисе, чиновниках и Чубайсе

{youtube}zezSWlRxvUo{/youtube}

http://www.youtube.com/watch?v=zezSWlRxvUo

2011.08.30. Михаил Делягин. "Реформа образования"

Радиопередача "Государство и мы" на "Народном радио"

{youtube}XKRVaJoAKxE{/youtube}

http://www.youtube.com/watch?v=XKRVaJoAKxE

 реформу ускоренно проводят во многих странах мира

Николай Стариков: Реформа разрушает образование

{youtube}lsujy_gLRIA{/youtube}

http://www.youtube.com/watch?v=lsujy_gLRIA

Протесты против реформы образования в Чили

02.06.2011

{youtube}l9Lrr56gCMc{/youtube}

http://www.youtube.com/watch?v=l9Lrr56gCMc

Реформа образования в Литве - Education reforms in Lithuania

01.10.2010

{youtube}P32SwsL0iaw{/youtube}

http://www.youtube.com/watch?v=P32SwsL0iaw

Латвия Реформа высшего образования

27.04.2010

{youtube}04z2HJp_aq8{/youtube}

http://www.youtube.com/watch?v=04z2HJp_aq8

Реформа высшего образования - в Украине

Подробности недели. Новостной сюжет. О реформе высшего образования в Украине

{youtube}4A5ASHo4aOo{/youtube}

http://www.youtube.com/watch?v=4A5ASHo4aOo

Реформы образования выталкивают украинских студентов в Польшу

Росбалт, 16/05/2011

КИЕВ, 16 мая. Эффект от реформ украинского образования начали ощущать не только на Украине, но и за рубежом. Как пишет ZN.UA, выгодоприобретателями становятся польские вузы, куда в нынешнем учебном году устремились уже 2,5 тысячи украинцев.

Издание отмечает, что украинцы в Польше — самая многочисленная группа среди иностранных студентов. Среди прочего, молодежь из Украины привлекает возможность получения европейского образования бесплатно — на сегодня 200 украинцев учатся в Польше именно на таких условиях. Такую возможность иностранцам в Польше дают многочисленные гуманитарные стипендиальные программы. Кроме того, даже некоторые коммерческие вузы предоставляют возможность лучшим студентами получать образование бесплатно. При этом стоимость польского образования сравнительно невелика – от двух тысяч евро в год.

Эксперты отмечают, что польские вузы начинают искать студентов за рубежом из коммерческих соображений. В настоящее время Китай, Корея, Казахстан, Россия, Украина — крупнейшие экспортеры "коммерческих" студентов в Европу. Неудивительно, что в данный момент польские вузы желают перетянуть на себя часть этих средств. Причина и в том, что с 2004 года, после обретения Польшей членства в ЕС, польские университеты также потеряли часть своих польских студентов, которые выехали на обучение в другие страны — члены ЕС.

Одновременно издание отмечает, что сертификаты украинского внешнего независимого тестирования польским вузам не нужны. Требуются только аттестат при вступлении на бакалаврат или диплом бакалавра при вступлении в магистратуру. Все это, наряду с привлекательностью диплома и отсутствием тотальной коррупции в польских вузах, делает образование в польских университетах все более привлекательным для украинской молодежи.

Отметим, что в 2011 году на Украине из-за предшествующего внедрения 12-летнего школьного обучения, наблюдается тотальная нехватка абитуриентов

http://www.rosbalt.ru/ukraina/2011/05/16/849154.html 

Реформа образования в Эстонии: студенты грозят вывести на Тоомпеа несколько тысяч протестующих

19.01.2012

В будущую среду студенты проведут массовый митинг у стен Рийгикогу. В этот день в парламенте будет проходить второе чтение законопроекта о реформе высшего образования. Акции протеста ожидаются также в Тарту и других городах Эстонии. Студенты недовольны тем, что политики не учли их требования при разработке законопроекта, передает «Актуальная камера».

Полторы недели назад у здания Рийгикогу протестующих было несколько десятков, в следующую среду, 25 января, их здесь уже будут тысячи. Студенты соберутся на массовый митинг, протестуя против законопроекта о реформе высшего образования Эстонии. 

«Сейчас это не совсем та реформа высшего образования, которую нам обещали. Мы ждали, что нам пойдут навстречу в вопросах, касающихся учебной нагрузки, академического отпуска, но напрасно. Еще большую тревогу вызывает будущая система учебных пособий. Если к нашим аргументам не прислушиваются, то мы покажем, сколько нас - тех, чье мнение не берется в расчет, и во время второго чтения законопроекта соберемся на Тоомпеа», - пообещал председатель Эстонского союза студенческих организаций Эймар Вельдре.

Наибольшее недовольство студентов вызывают два положения законопроекта: университеты смогут потребовать плату за учебу и с тех, кто поступил на бюджетное место, но не набрал 30 учебных пунктов за семестр, при этом учиться во время академического отпуска будет запрещено.

В парламентской комиссии по культуре утверждают, что при разработке законопроекта было важно мнение не только одной стороны - всего было сделано 50 предложений как от студентов, так и от ректоров университетов и работодателей. 

«У члена Рийгикогу должно быть горячее сердце, но холодная голова. Эмоции, конечно, украшают человека, но решения надо принимать, руководствуясь в первую очередь именно рациональными аргументами», - сказал председатель парламентской комиссии по культуре, член Партии реформ Урмас Клаас.

Реформа высшего образования может значительно сузить возможность закончить вуз на любом другом языке, кроме государственного. 

Если в нынешнем законе прописано, что язык обучения выбирает совет университета, то по новой версии закона, все не так однозначно. В «подвешенном» состоянии могут оказаться русские филологи Таллинна и Тарту, желающие получить бесплатное образование.

Многое будет зависеть от решения правительства. 

«Сейчас хотят добиться того, чтобы любое обучение, которое проходит не на эстонском языке, было вопросом переговоров между министром образования и университетами: даст ли государство средства на это, или нет. На наш взгляд, это должно быть прописано более четко либо в законе, либо в стратегии высшего образования. Приоритеты Эстонии относительно высшего образования не могут ограничиваться лишь эстонским языком», - подчеркнул председатель Эстонского союза студенческих организаций Эймар Вельдре.

Если большинство депутатов Рийгикогу проголосуют за законопроект по реформе высшего образования, то первыми изменения на себе ощутят те, кто поступит в вузы в 2013 году.

http://rus.err.ee/estonia/d2e36bc0-bd06-4389-875e-a62d9fc1c90b

Реформы в системе образования - в Европе

18/02/11
 
{youtube}R0_Est0YLCA{/youtube}
http://www.youtube.com/watch?v=R0_Est0YLCA
http://ru.euronews.net/2011/02/18/finding-funds-for-universities/

Медведев узаконил дистанционное образование

29.02.2012 

Дмитрий Медведев подписал закон "О внесении изменений в Закон РФ "Об образовании" в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий", сообщила в среду пресс-служба главы государства. 

Этот законодательный акт был принят Госдумой 14 февраля и одобрен Советом Федерации 22 февраля 2012 года, отмечает ИТАР-ТАСС. В соответствии с новым законом, при реализации образовательных программ, независимо от форм получения образования, могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Федеральный закон содержит определение понятий "электронное обучение" и "дистанционные образовательные технологии", а также уточняет процедуру лицензирования образовательных учреждений, применяющих электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, пояснили в пресс-службе Кремля. 

http://www.vesti.ru/doc.html?id=729242&;cid=7

Запрещенная тема. Финансирование образования в России

диакон Андрей Кураев

http://www.youtube.com/watch?v=WaoIe7mgl4U

Благие намерения Минобра. Реплика Александра Привалова

18.09.2012

Когда в мае этого года вошедшего в пословицы министра образования и науки Андрея Александровича Фурсенко сменил на этом трудном посту Дмитрий Викторович Ливанов, мало кто ожидал существенных перемен. Дмитрий Викторович и пробыл какое-то время в замах у Андрея Александровича, и вообще состоит в той же группе модернизаторов образования – откуда взяться переменам?

Но новый министр нашёл тогда что сказать, чтобы пробудить в учительских душах надежду на лучшее: он пообещал, что серьёзно сократит требования к школам и педагогам по части отчётности. Трудно было найти слова более обнадёживающие. Анекдот о том, что "школа – это место, где дети мешают учителям писать отчёты для департамента образования", давно уже никого не смешил, потому что излагал слишком очевидную горькую правду.

Многие из нас по наивности полагали: если министр во всеуслышание обещает нечто такое, что не требует никаких согласований ни наверху, ни в других министерствах; такое, что вполне умещается в рамках его личных полномочий, то выполняться это нечто будет немедленно – или хотя бы быстро. Но лето – самое, казалось бы, подходящее время для подобных благих перемен – миновало, перемен не принеся. Ну, думаем, не срослось. Рад сообщить, что мы ошибались. Минобр опубликовал план действий по "сокращению объёмов и видов отчётности, представляемой школами".

Из текста стало ясно, на что ушли четыре месяца. Изучали проблему. Цитирую пресс-релиз Минобра: "Результаты проведённого министерством репрезентативного опроса школ и учителей по проблеме излишнего администрирования показали, что основная и порой излишняя нагрузка на школу по подготовке различной отчётности исходит из самой системы образования…" – Нет, ну надо же! И далее: "В таких условиях основная задача школы – предоставление качественного образования для каждого ребёнка – становится трудновыполнимой". Конечно, то же самое сказал бы министру и без четырёхмесячных исследований любой директор школы, но теперь это известно по науке. Ну, и хорошо. Что же Минобр намерен делать?

Много вполне разумного. Так, чиновникам "рекомендовано: не запрашивать информацию от общеобразовательного учреждения о его деятельности, а самостоятельно получать ее на официальном школьном сайте; обеспечить переход школ на систему ведения журналов успеваемости в электронном виде; проводить плановые проверки один раз в год" – и так далее.

Соответственно, и школам – "размещать информацию по широкому спектру своей деятельности на официальном школьном сайте в сети Интернет; перенаправлять неправомерные запросы от различных органов и организаций (тут имеются в виду запросы от кого-либо, кроме Минобра!) в адрес своего учредителя" – ну, и тоже и так далее. И всё это, повторяю, прекрасно. Одна беда: та писанина, которой учителя угнетают более всего, для школьных сайтов не предназначается, а потому мерами по интернетизации не излечивается.

У меня всё нейдёт из головы рассказ известного учителя С. В. Волкова о том, что учителей заставляют до начала учебного года писать планы уроков на весь год. Да писать не абы как, а в виде таблицы на двенадцать столбцов; в них надо указать не только тему урока и назначаемое на нём домашнее задание, но даже и то, какой пробел в знаниях детей на данном уроке будет восполняться. Понимаете? Надо в августе запланировать, какой пробел у твоих учеников обнаружится в феврале – и на котором именно уроке в марте ты этот пробел будешь закрывать. И всё это нельзя накалякать, сдать и забыть, как кошмарный сон, потому что когда в школу приедет очередной проверяльщик, он положит перед собой три документа: это самое "планирование", классный журнал и тетрадь ученика – и станет смотреть, совпадают ли во всех трёх местах темы и даты.

И если они не совпадут, тебя из школы выгонят. И устроиться потом некуда – детей стало меньше, учительских вакансий нет... Увы, тут интернетизация поможет как мёртвому припарки.

Нет, в нынешнем министерском плане чёрным по белому сказано, что это безобразие должно быть прекращено. Там назван "недопустимым" запрос "такого рода дополнительной информации, как планы работ методических объединений, отчёты о работе учителей-предметников, согласование учебных планов и тому подобное". Увы, там не сказано, как школе оборониться от нескончаемых чиновников, лезущих в школу именно с такими недопустимыми запросами. А ведь лезть они не перестанут – просто потому, что ничего другого не умеют. А ссориться с ними школе – себе дороже.

"Российская газета" опросила читателей: как сократить бумажный вал в школах? Вот типичнейший ответ: "Сократить количество чиновников в сфере образования, закрыть многочисленные методические отделы, РОО, ИДЦ и прочее, а работников – в школы". Ненаучно, конечно; но, может быть, что-то в этом есть.

http://www.vesti.ru/doc.html?id=910001&cid=7

Экзамен на честность от Минобра. Реплика Александра Привалова

25.09.2012

При всех наших министерствах и ведомствах существуют общественные советы. Есть такой совет и при Министерстве образования и науки. По случаю прихода нового министра, этот совет в начале лета сформировали заново – с превеликим шумом, через интернет-голосование. Об историях, связанных с этим голосованием нужно рассказывать отдельно, сейчас же замечу, что в итоге был сформирован совет из семнадцати человек, большей частью специалистов в образовании и науке, во главе с нобелевским лауреатом Алфёровым. Живи, казалось бы, и радуйся.

Но вот в понедельник, 24 сентября, получают члены Совета из Минобра письмо такого содержания: "Уважаемые коллеги! В соответствии с постановлением правительства федеральные органы исполнительной власти при внесении разработанных нормативных правовых актов в правительство РФ представляют заключение Общественного совета. Во исполнение указанного постановления направляется на рассмотрение проект Государственной программы РФ “Развитие образования”. В связи со сжатыми сроками внесения программы в правительство (27 сентября 2012 года) просьба рассмотреть в возможно короткий срок".

К письму приложен файл – та самая программа "Развитие образования на 2013-2030 годы". Я хотел было распечатать её, но пожалел бумаги: в программе 292 страницы. Вы понимаете? Вечером в понедельник серьёзные занятые люди получают 300 страниц текста. В четверг этот текст будет представлен в правительство. Но правительство зачем-то требует вашего, господа общественники, одобрения, поэтому проштампуйте-ка это ваше одобрение живенько. Нет, конечно, вы можете высказать и какие-нибудь частные замечания, только вы же понимаете – мы всё равно не успеем их учесть…Заранее благодарны!

На мой взгляд, это какое-то образцовое хамство. От уважаемых людей требуют, чтобы они подписали "одобрямс", не читая подсунутой им бумаги. Все же понимают, что всерьёз проштудировать 300 страниц за двое суток (при том, что у членов совета и своих дел выше крыши) попросту нереально. Впрочем, полистав документ с полчаса, я понял, что у чиновников Минобра и не было другого выхода – после прочтения их творение одобрить нельзя, одобрения не подпишет и самый лояльный "общественник" – только не глядя.

Довольно многие специалисты, которым мы успели показать документ или хотя бы его главы, единодушно бранятся. Вопреки громкому названию, это вообще не программа. Это коллаж, склеенный из полудюжины разных бумаг, клепавшихся Минобром в разные годы по разным поводам. Коллаж крайне неаккуратный: разные главы то противоречат друг другу, приводя по одному и тому же предмету разные цифры, то повторяют друг друга дословно, показывая, что чиновники владеют компьютерными функциями Copy-Paste много лучше, чем навыками внимательного чтения. Но это, разумеется, мелочи. Главное – в другом.

Программа – это задачи, ресурсы и методы. В минобровской бумажке нет задач – одни пожелания: пять российских вузов в мировой сотне, например; или оснастить все школы бассейнами или преподавателями-мужчинами. Но нет ни слова о том, как эти пожелания осуществить. Нет, в бумаге встречаются более чем разумные слова, поминаются более чем назревшие решения. Но они накиданы вразброс – и, похоже, только затем, чтобы подсластить пилюлю. Пилюля же состоит в том, что Минобр настаивает на продолжении – вплоть до 2030 года – всех, в том числе и самых одиозных своих инициатив.

Фиксируется и исключительная роль ЕГЭ, и фактическая ликвидация школьного образования в сельской местности, и убийственная система оплаты труда учителей "ориентированная на результат", и закрепление абсолютно неприемлемых стандартов для старшей школы под заведомо лживой вуалью "построения индивидуальных образовательных траекторий" – и так далее.

Да, я понимаю: у всех – или почти у всех – этих минобровских затей есть сторонники, в том числе и вполне бескорыстные. Но ни одна из них, вежливо говоря, не бесспорна – и в очередной раз, уже при новом министре, проталкивать эти идеи точно так же, как их проталкивали все последние десять лет, исподтишка, в искусственно созданной спешке – это выглядит, на мой вкус, очень скверно.

Нет, о Министерстве образования и науки эта неприятная история нам ничего нового не рассказывает. Но она может рассказать нам очень многое о новом составе Общественного совета. Если Совет согласится впопыхах, не обсуждая – да по существу, и не читая! – одобрить это вредное рукоделие, нам придётся констатировать, что Совет не захотел или не смог осуществлять общественный контроль над действиями министерства. А образование? В нём всё пойдёт, как раньше шло. Минобр называет это развитием, педагоги – деградацией.

www.vesti.ru/doc.html?id=916034&cid=7

Интересная статья? Поделись ей с другими:

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Информационное оружие - Мировозрение

Список видео

Последние комментарии

Сейчас на сайте:
  • 1 гость
  • 1 робот
  • [Bot]
Всего пользователей: 0